РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«Литература»
уровня среднего общего образования

Содержание.
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
2. Содержание учебного предмета
3. Тематическое планирование

Рабочая программа учебного предмета «Литература» базовый уровень составлена на
основе
- Федерального закона № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования,
утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 г.
№ 413 (с изменениями, внесенными Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 29.12.2014 г. №1645, 31.12.2015 г. №1578, 29.06.2017 г. № 613)
- Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях и санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН
2.4.2.2821-10 (Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от "29" декабря 2010 г. N 189);
-Учебного плана МАОУ СШ № 2 г. Михайловска
- Положения о рабочей программе в МАОУ СШ № 2 г. Михайловска
- Примерной образовательной программы среднего общего образования.
- «Примерной программы воспитания», утвержденной 02.06.2020 года № 2/20 на заседании
Федерального учебно-методического объединения по общему образованию ФГОС общего
образования, приказом Минпросвещения России 2020 № 172 «О внесении изменений в
Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования по вопросам
воспитания обучающихся»
1. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Литература».
Изучение учебного предмета «Литература» в 10 классе является частью образовательной
деятельности учащихся на ступени СОО, следовательно, процесс изучения данного
предмета направлен на достижение основных результатов образования, предусмотренных
ФГОС.
Личностные результаты:
- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к
Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа России;
- осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего
народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;
- усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга
перед Родиной формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной
траектории образования на базе ориентирования в мире профессий и профессиональных
предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов;
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное,
языковое, духовное многообразие современного мира;
- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к
истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;
- готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания;
- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
- участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных
компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических
особенностей;
- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на
основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, старшими и младшими товарищами в процессе образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах
деятельности;
- формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во
всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к
окружающей среде;
- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной
жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов
России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные учебные действия.
Выпускник научится:
- самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно
определить, что цель достигнута;
- оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности,
собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и
морали;
- ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
- оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые
для достижения поставленной цели;
- выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач,
оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
- организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения
поставленной цели;
- сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
Познавательные универсальные учебные действия.
Выпускник научится:
- искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять
развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и
познавательные) задачи;
- критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать
и фиксировать противоречия в информационных источниках;
- использовать различные модельно-схематические средства для представления
существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных
источниках;
- находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений
другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении
собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
- выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск
возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
- выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со
стороны других участников и ресурсные ограничения;
- менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
- осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как
внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для
деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не
личных симпатий;

- при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в
разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных
(устных и письменных) языковых средств;
- распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной
фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных
оценочных суждений.
Предметные результаты.
В результате изучения учебного предмета «Литература» на уровне среднего общего
образования:
Выпускник на базовом уровне научится:
- демонстрировать знание произведений русской, родной и мировой литературы, приводя
примеры двух или более текстов, затрагивающих общие темы или проблемы;
- в устной и письменной форме обобщать и анализировать свой читательский опыт, а
именно:
- обосновывать выбор художественного произведения для анализа, приводя в качестве
аргумента как тему (темы) произведения, так и его проблематику (содержащиеся в нем
смыслы и подтексты);
- использовать для раскрытия тезисов своего высказывания указание на фрагменты
произведения, носящие проблемный характер и требующие анализа;
- давать объективное изложение текста: характеризуя произведение, выделять две (или
более) основные темы или идеи произведения, показывать их развитие в ходе сюжета, их
взаимодействие и взаимовлияние, в итоге раскрывая сложность художественного мира
произведения;
- анализировать жанрово-родовой выбор автора, раскрывать особенности развития и
связей элементов художественного мира произведения: места и времени действия, способы
изображения действия и его развития, способы введения персонажей и средства раскрытия
и/или развития их характеров;
- определять контекстуальное значение слов и фраз, используемых в художественном
произведении (включая переносные и коннотативные значения), оценивать их
художественную выразительность с точки зрения новизны, эмоциональной и смысловой
наполненности, эстетической значимости;
- анализировать авторский выбор определенных композиционных решений в
произведении, раскрывая, как взаиморасположение и взаимосвязь определенных частей
текста способствует формированию его общей структуры и обусловливает эстетическое
воздействие на читателя (например, выбор определенного зачина и концовки произведения,
выбор между счастливой или трагической развязкой, открытым или закрытым финалом);
- анализировать случаи, когда для осмысления точки зрения автора и/или героев требуется
отличать то, что прямо заявлено в тексте, от того, что в нем подразумевается (например,
ирония, сатира, сарказм, аллегория, гипербола и т.п.);
- осуществлять следующую продуктивную деятельность:
- давать развернутые ответы на вопросы об изучаемом на уроке произведении или
создавать небольшие рецензии на самостоятельно прочитанные произведения,
демонстрируя целостное восприятие художественного мира произведения, понимание
принадлежности произведения к литературному направлению (течению) и культурноисторической эпохе (периоду);
- выполнять проектные работы в сфере литературы и искусства, предлагать свои
собственные обоснованные интерпретации литературных произведений.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
- давать историко-культурный комментарий к тексту произведения (в том числе и с

использованием ресурсов музея, специализированной библиотеки, исторических
документов и т. п.);
- анализировать художественное произведение в сочетании воплощения в нем
объективных законов литературного развития и субъективных черт авторской
индивидуальности;
- анализировать художественное произведение во взаимосвязи литературы с другими
областями гуманитарного знания (философией, историей, психологией и др.);
- анализировать одну из интерпретаций эпического, драматического или лирического
произведения (например, кинофильм или театральную постановку; запись
художественного чтения; серию иллюстраций к произведению), оценивая, как
интерпретируется исходный текст.
Выпускник на базовом уровне получит возможность узнать:
- о месте и значении русской литературы в мировой литературе;
- о произведениях новейшей отечественной и мировой литературы;
- о важнейших литературных ресурсах, в том числе в сети Интернет;
- об историко-культурном подходе в литературоведении;
- об историко-литературном процессе XIX и XX веков;
- о наиболее ярких или характерных чертах литературных направлений или течений;
- имена ведущих писателей, значимые факты их творческой биографии, названия
ключевых произведений, имена героев, ставших «вечными образами» или именами
нарицательными в общемировой и отечественной культуре;
- о соотношении и взаимосвязях литературы с историческим периодом, эпохой.
В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен знать/понимать
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;
- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных
направлений;
- основные теоретико-литературные понятия;
уметь
- воспроизводить содержание литературного произведения;
- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения
по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система
образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка,
художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения,
объяснять его связь с проблематикой произведения;
- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;
раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных
литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской
литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
- определять род и жанр произведения;
- сопоставлять литературные произведения;
- выявлять авторскую позицию;
- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы
литературного произношения;
- аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на
литературные темы.
2. Содержание учебного предмета
Список А
Список В
Список С
Ф.И. Тютчев
Поэзия середины и второй половины

Стихотворения: «К. Б.» («Я
встретил вас – и все былое...»),
«Нам не дано предугадать…»,
«Не то, что мните вы,
природа…», «О, как убийственно
мы любим...», «Певучесть есть в
морских волнах…», «Умом
Россию не понять…»,
«Silentium!» и др.
А.А. Фет
Стихотворения: «Еще майская
ночь», «Как беден наш язык!
Хочу и не могу…», «Сияла ночь.
Луной был полон сад.
Лежали…», «Учись у них – у
дуба, у березы…», «Шепот,
робкое дыханье…», «Это утро,
радость эта…», «Я пришел к тебе
с приветом…», «Я тебе ничего не
скажу…» и др.
Н.А. Некрасов Н.А. Некрасов
Поэма «Кому
Стихотворения: «Блажен
на Руси жить
незлобивый поэт…», «В дороге»,
хорошо»
«В полном разгаре страда
деревенская…», «Вчерашний
день, часу в шестом…», «Мы с
тобой бестолковые люди...», «О
Муза! я у двери гроба…», «Поэт и
Гражданин», «Пророк»,
«Родина», «Тройка»,
«Размышления у парадного
подъезда», «Элегия» («Пускай
нам говорит изменчивая мода...»),
Поэма «Русские женщины»
А.Н.
А.Н. Островский
Пьеса «Бесприданница»
Островский
Пьеса «Гроза»
И.А. Гончаров И.А. Гончаров
Роман
Роман «Обыкновенная история»
«Обломов»
И.С. Тургенев И.С. Тургенев
Роман «Отцы и Роман «Дворянское гнездо»
дети»
Ф.М.
Ф.М. Достоевский
Романы «Подросток», «Идиот»
Достоевский
Роман
«Преступление
и наказание»
М.Е. Салтыков-Щедрин
Романы «История одного
города», «Господа Головлевы»
Цикл «Сказки для детей
изрядного возраста»

XIX века
Ф.И. Тютчев
«День и ночь», «Есть в осени
первоначальной…», «Еще в полях белеет
снег…», «Предопределение», «С поляны
коршун поднялся…», «Фонтан», «Эти
бедные селенья…» и др.
А.А. Фет
Стихотворения: «На стоге сена ночью
южной…», «Одним толчком согнать
ладью живую…».
А.К. Толстой
Стихотворения: «Средь шумного бала,
случайно…», «Край ты мой, родимый
край...», «Меня, во мраке и в пыли…»,
«Двух станов не боец, но только гость
случайный…» и др.
Н.А. Некрасов
«Внимая ужасам войны…», «Когда из
мрака заблужденья…», «Накануне
светлого праздника»,
«Несжатая полоса», «Памяти
Добролюбова», «Я не люблю иронии
твоей…»

Реализм XIX – XX века
А.Н. Островский. «Доходное место», «На
всякого мудреца довольно простоты»,
«Снегурочка», «Женитьба Бальзаминова»
Н.А. Добролюбов
Статья «Луч света в темном царстве»
Д.И. Писарев. Статья «Мотивы русской
драмы»
И.А. Гончаров
Повесть «Фрегат «Паллада», роман
«Обрыв»
И.С. Тургенев
Романы «Рудин», «Накануне», повести
«Первая любовь», «Гамлет Щигровского
уезда», «Вешние воды», статья «Гамлет и
Дон Кихот»
Ф.М. Достоевский
Повести «Неточка Незванова», «Сон
смешного человека», «Записки из

Н.С. Лесков (ГОС-2004 – 1 пр. по
выбору)
Повести и рассказы «Человек на
часах», «Тупейный художник»,
«Левша», «Очарованный
странник», «Леди Макбет
Мценского уезда»
Л.Н. Толстой Л.Н. Толстой
Роман-эпопея
Роман «Анна Каренина», цикл
«Война и мир» «Севастопольские рассказы»,
повесть «Хаджи-Мурат»
А.П. Чехов
А.П. Чехов
Рассказы: «Смерть чиновника»,
Пьеса
«Тоска», «Спать хочется»,
«Вишневый
сад»
«Студент», «Ионыч», «Человек в
футляре», «Крыжовник», «О
любви», «Дама с собачкой»,
«Попрыгунья»
Пьесы «Чайка», «Три сестры»
И.А. Бунин
Стихотворения: «Аленушка»,
«Вечер», «Дурман», «И цветы, и
шмели, и трава, и колосья…», «У
зверя есть гнездо, у птицы есть
нора…»
Рассказы: «Антоновские яблоки»,
«Господин из Сан-Франциско»,
«Легкое дыхание», «Темные
аллеи», «Чистый понедельник»
М. Горький
М. Горький
Пьеса «На дне» Рассказы: «Макар Чудра»,
«Старуха Изергиль», «Челкаш»

подполья»
А.В. Сухово-Кобылин «Свадьба
Кречинского»
В.М. Гаршин
Рассказы «Красный цветок», «Attalea
princeps»
Д.В. Григорович
Рассказ «Гуттаперчевый мальчик»
(оригинальный текст), «Прохожий»
(святочный рассказ)
Г.И. Успенский. Эссе «Выпрямила»
Рассказ «Пятница»
Н.Г. Чернышевский. Роман «Что делать?»
Статьи «Детство и отрочество. Сочинение
графа Л.Н. Толстого. Военные рассказы
графа Л.Н. Толстого», «Русский человек
на rendez-vous. Размышления по прочтении
повести г. Тургенева «Ася»
Л.Н. Толстой. Повести «Смерть Ивана
Ильича», «Крейцерова соната», пьеса
«Живой труп»
А.П. Чехов. Рассказы «Душечка»,
«Любовь», «Скучная история», пьеса
«Дядя Ваня».
В.А. Гиляровский
Книга «Москва и москвичи» //
Другие региональные произведения о
родном городе, крае
И.А. Бунин. Рассказы: «Лапти», «Танька»,
«Деревня», «Суходол», «Захар Воробьев»,
«Иоанн Рыдалец», «Митина любовь»
Статья «Миссия русской эмиграции»
А.И. Куприн. Рассказы и повести:
«Молох», «Олеся», «Поединок»,
«Гранатовый браслет», «Гамбринус»,
«Суламифь».
М. Горький. Рассказ «Карамора», романы
«Мать», «Фома Гордеев», «Дело
Артамоновых»
Б.Н. Зайцев. Повести и рассказы «Голубая
звезда», «Моя жизнь и Диана», «Волки».
И.С. Шмелев. Повесть «Человек из
ресторана», книга «Лето Господне».
М.М. Зощенко*, А.И.Солженицын*,
В.М. Шукшин*, В.Г. Распутин*,
В.П. Астафьев*

А.А. Блок
Поэма
«Двенадцать»

Модернизм конца XIX – ХХ века
А.А. Блок. Стихотворения: «Ветер принес
издалека…», «Встану я в утро
туманное…», «Грешить бесстыдно,
непробудно…», «Мы встречались с тобой
на закате…», «Пляски осенние, Осенняя
воля, Поэты, «Петроградское небо
мутилось дождем…», «Я – Гамлет.
Холодеет кровь», «Я отрок, зажигаю

А.А. Блок
Стихотворения: «В ресторане»,
«Вхожу я в темные храмы…»,
«Девушка пела в церковном
хоре…», «Когда Вы стоите на
моем пути…», «На железной
дороге», цикл «На поле
Куликовом», «Незнакомка»,
«Ночь, улица, фонарь, аптека…»,

свечи…», «Я пригвожден к трактирной
стойке…»
Поэма «Соловьиный сад»
Л.Н. Андреев
Повести и рассказы: «Большой шлем»,
«Красный смех», «Рассказ о семи
повешенных», «Иуда Искариот», «Жизнь
Василия Фивейского».
Пьеса «Жизнь человека»
В.Я. Брюсов
Стихотворения: «Ассаргадон», «Грядущие
гунны», «Есть что-то позорное в мощи
природы...», «Неколебимой истине...»,
«Каменщик», «Творчество», «Родной
язык». «Юному поэту», «Я»
К.Д. Бальмонт
Стихотворения: «Безглагольность»,
«Будем как солнце, Забудем о том...»
«Камыши», «Слова-хамелеоны», «Челн
томленья», «Я мечтою ловил уходящие
тени…», «Я – изысканность русской
медлительной речи...»
А.А. Ахматова*, О.Э. Мандельштам*
Н.С. Гумилев
Стихотворения: «Андрей Рублев»,
«Жираф», «Заблудившийся трамвай», «Из
логова змиева», «Капитаны», «Мои
читатели», «Носорог», «Пьяный дервиш»,
«Пятистопные ямбы», «Слово»,
«Слоненок», «У камина», «Шестое
чувство», «Я и вы»
В.В. Маяковский*
В.В. Хлебников
Стихотворения «Бобэоби пелись губы…»,
«Заклятие смехом», «Когда умирают кони
– дышат…», «Кузнечик», «Мне мало надо»,
«Мы желаем звездам тыкать…», «О
достоевскиймо бегущей тучи…», «Сегодня
снова я пойду…», «Там, где жили
свиристели…», «Усадьба ночью,
чингисхань…».
М.И. Цветаева*, С.А. Есенин*, В.В.
Набоков*,
И.Ф. Анненский, К.Д. Бальмонт, А.
Белый, В.Я. Брюсов, М.А. Волошин,
Н.С. Гумилев, Н.А. Клюев, И.
Северянин, Ф.К. Сологуб, В.В.
Хлебников, В.Ф. Ходасевич
А.А. Ахматова А.А. Ахматова
Литература советского времени
Стихотворения: «Вечером», «Все А.А. Ахматова
Поэма
расхищено, предано, продано…», «Все мы бражники здесь, блудницы…»,
«Реквием»
«Когда в тоске самоубийства…», «Перед весной бывают дни такие…»,
«Мне ни к чему одические
«Родная земля», «Творчество», «Широк и
рати…», «Мужество», «Муза»
желт вечерний свет…», «Я научилась
(«Когда я ночью жду ее
просто, мудро жить…».
прихода…».) «Не с теми я, кто
«Поэма без героя»
«О, весна, без конца и без
краю…», «О доблестях, о
подвигах, о славе…», «Она
пришла с мороза…»;
«Предчувствую Тебя. Года
проходят мимо…», «Рожденные
в года глухие…», «Россия»,
«Русь моя, жизнь моя, вместе ль
нам маяться…», «Пушкинскому
Дому», «Скифы»

бросил землю…», «Песня
последней встречи»,
«Сероглазый король», «Сжала
руки под темной вуалью…»,
«Смуглый отрок бродил по
аллеям…»
С.А. Есенин
Стихотворения: «Гой ты, Русь
моя родная…», «Да! Теперь
решено. Без возврата…», «До
свиданья, друг мой, до
свиданья!..», «Не жалею, не зову,
не плачу…», «Песнь о собаке»,
«Письмо к женщине», «Письмо
матери», «Собаке Качалова»,
«Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Я
последний поэт деревни…»
В.В. Маяковский
Стихотворения: «А вы могли
бы?», «Левый марш», «Нате!»,
«Необычайное приключение,
бывшее с Владимиром
Маяковским летом на даче»,
«Лиличка!», «Послушайте!»,
«Сергею Есенину», «Письмо
Татьяне Яковлевой», «Скрипка и
немножко нервно», «Товарищу
Нетте, пароходу и человеку»,
«Хорошее отношение к
лошадям»
Поэма «Облако в штанах»,
«Первое вступление к поэме «Во
весь голос»

С.А. Есенин
«Клен ты мой опавший…», «Не бродить, не
мять в кустах багряных…», «Нивы сжаты,
рощи голы…», «Отговорила роща
золотая…», «Мы теперь уходим
понемногу…», «Русь советская», «Спит
ковыль. Равнина дорогая…», «Я
обманывать себя не стану…». Роман в
стихах «Анна Снегина». Поэмы:
«Сорокоуст», «Черный человек»
В.В. Маяковский
Стихотворения: «Адище города», «Вам!»,
«Домой!», «Ода революции»,
«Прозаседавшиеся», «Разговор с
фининспектором о поэзии», «Уже второй
должно быть ты легла…», «Юбилейное»
Поэма: «Про это»
М.И. Цветаева
Стихотворения: «Все повторяю первый
стих…», «Идешь, на меня похожий», «Кто
создан из камня…», «Откуда такая
нежность», «Попытка ревности»,
«Пригвождена к позорному столбу»,
«Расстояние: версты, мили…»
Очерк «Мой Пушкин»
О.Э. Мандельштам
Стихотворения: «Айя-София», «За
гремучую доблесть грядущих веков…»,
«Лишив меня морей, разбега и разлета…»,
«Нет, никогда ничей я не был
современник…», «Сумерки свободы», «Я
к губам подношу эту зелень…»

Б.Л. Пастернак
Стихотворения: «Август», «Давай ронять
М.И. Цветаева
слова…», «Единственные дни»,
Стихотворения: «Генералам
«Красавица моя, вся стать…», «Июль»,
двенадцатого года», «Мне
«Любимая – жуть! Когда любит поэт…»,
нравится, что вы больны не
«Любить иных – тяжелый крест…»,
мной…», «Моим стихам,
«Никого не будет в доме…», «О, знал бы я,
написанным так рано…», «О
что так бывает…», «Определение поэзии»,
сколько их упало в эту бездну…», «Поэзия», «Про эти стихи», «Сестра моя –
«О, слезы на глазах…». «Стихи к жизнь и сегодня в разливе…», «Снег идет»,
Блоку» («Имя твое – птица в
«Столетье с лишним – не вчера…»
руке…»), «Тоска по родине!
Роман «Доктор Живаго»
Давно…»
О.Э. Мандельштам
М.А. Булгаков
Стихотворения: «Бессонница.
Книга рассказов «Записки юного врача».
Гомер. Тугие паруса…», «Мы
Пьесы «Дни Турбиных», «Бег», «Кабала
живем под собою не чуя
святош» («Мольер»), «Зойкина квартира»
страны…», «Я вернулся в мой
А.П. Платонов
город, знакомый до слез…», «Я

не слыхал рассказов Оссиана…»,
«Notre Dame»
Б.Л. Пастернак
Стихотворения: «Быть
знаменитым некрасиво…», «Во
всем мне хочется дойти…»,
«Гамлет», «Марбург», «Зимняя
ночь», «Февраль. Достать чернил
и плакать!..»
Е.И. Замятин
Роман «Мы»

А.И.
Солженицын
Рассказ «Один
день Ивана
Денисовича»

Рассказы и повести: «Река Потудань»,
«Сокровенный человек», «Мусорный
ветер»
М.А. Шолохов
Роман «Поднятая целина».
Книга рассказов «Донские рассказы»
В.В. Набоков
Романы «Машенька», «Защита Лужина»
М.М. Зощенко
Рассказы: «Баня», «Жертва революции»,
«Нервные люди», «Качество продукции»,
«Аристократка», «Прелести культуры»,
М.А. Булгаков
«Тормоз Вестингауза», «Диктофон»,
Повесть «Собачье сердце»
«Обезьяний язык»
Романы «Белая гвардия»,
И.Э. Бабель. Книга рассказов «Конармия»
«Мастер и Маргарита»
А.А. Фадеев. Романы «Разгром»,
А.П. Платонов.
«Молодая гвардия»
Рассказы и повести: «В
И. Ильф, Е. Петров. Романы «12 стульев»,
прекрасном и яростном мире»,
«Золотой теленок»
«Котлован», «Возвращение»
Н.Р. Эрдман. Пьеса «Самоубийца»
М.А. Шолохов
А.Н. Островский. Роман «Как закалялась
Роман-эпопея «Тихий Дон»
сталь»
А.И. Солженицын. Повесть «Раковый
В.В. Набоков
корпус», статья «Жить не по лжи»
Рассказы «Облако, озеро, башня»,
В.Т. Шаламов. Рассказы: «Сгущенное
«Весна в Фиальте»
молоко», «Татарский мулла и чистый
воздух», «Васька Денисов, похититель
свиней», «Выходной день»
В.М. Шукшин. Рассказы «Верую»,
«Крепкий мужик», «Сапожки»,
«Танцующий Шива»
Н.А. Заболоцкий. Стихотворения: «В
жилищах наших», «Вчера, о смерти
размышляя…», «Где-то в поле, возле
Магадана…», «Движение», «Ивановы»,
«Лицо коня», «Метаморфозы». «Новый
Быт», «Рыбная лавка», «Искусство», «Я не
ищу гармонии в природе…»
А.Т. Твардовский. Стихотворения: «В тот
день, когда окончилась война…», «Вся суть
в одном-единственном завете…»,
«Дробится рваный цоколь монумента...»,
«О сущем», «Памяти матери», «Я знаю,
никакой моей вины…»
И.А. Бродский. Стихотворения: «1 января
1965 года», «В деревне Бог живет не по
А.И. Солженицын
углам…», «Воротишься на родину. Ну что
Рассказ «Матренин двор»
ж…», «Осенний крик ястреба»,
Книга «Архипелаг ГУЛаг»
«Рождественская звезда», «То не Муза
В.Т. Шаламов
воды набирает в рот…» «Я обнял эти плечи
Рассказы: «На представку»,
и взглянул…»
«Серафим», «Красный крест»,
Нобелевская лекция
«Тифозный карантин»,
Н.М. Рубцов. Стихотворения: «В
«Последний бой майора
горнице», «Видения на холме», «Звезда
Пугачева»
полей», «Зимняя песня», «Привет, Россия,

родина моя!..», «Тихая моя родина!»,
«Русский огонек», «Стихи»
И.А. Бродский
Стихотворения: «Конец
прекрасной эпохи», «На смерть
Жукова», «На столетие Анны
Ахматовой», «Ни страны, ни
погоста…», «Рождественский
романс», «Я входил вместо
дикого зверя в клетку…»
В.М. Шукшин
Рассказы «Срезал»,
«Забуксовал», «Чудик»

Проза второй половины ХХ века
Ф.А. Абрамов. Роман «Братья и сестры»
Ч.Т. Айтматов. Повести «Пегий пес,
бегущий краем моря», «Белый пароход»,
«Прощай, Гюльсары».
В.П. Аксёнов. Повести «Апельсины из
Марокко», «Затоваренная бочкотара»
В.П. Астафьев. Роман «Царь-рыба».
Повести: «Веселый солдат», «Пастух и
пастушка».
В.И. Белов. Повесть «Привычное дело»,
книга «Лад».
А.Г. Битов. Книга очерков «Уроки
Армении».
В.В. Быков. Повести: «Знак беды»,
«Обелиск», «Сотников».
Б.Л. Васильев. Повести: «А зори здесь
тихие», «В списках не значился», «Завтра
была война».
Г.Н. Владимов. Повесть «Верный Руслан»,
роман «Генерал и его армия»
В.Н. Войнович. «Жизнь и необычайные
приключения солдата Ивана Чонкина»,
«Москва 2042».
В.С. Гроссман. Роман «Жизнь и судьба»
С.Д. Довлатов. Книги «Зона», «Чемодан»,
«Заповедник».
Ю.О. Домбровский. Роман «Факультет
ненужных вещей».
Ф.А. Искандер. «Детство Чика», «Сандро
из Чегема», «Кролики и удавы».
Ю.П. Казаков. Рассказ «Во сне ты горько
плакал».
В.Л. Кондратьев. Повесть «Сашка»
Е.И. Носов. Повесть «Усвятские
шлемоносцы»
Б.Ш. Окуждава
Повесть «Будь здоров, школяр!»
В.Н. Некрасов
Повесть «В окопах Сталинграда»
В.Г. Распутин. Рассказы и повести:
«Деньги для Марии», «Живи и помни»,
«Прощание с Матерой».
А.Д. Синявский. Рассказ «Пхенц»
А. и Б. Стругацкие. Романы: «Трудно
быть богом», «Улитка на склоне»
Ю.В. Трифонов. Повесть «Обмен»
В.Ф. Тендряков. Рассказы: «Пара
гнедых», «Хлеб для собаки»
Г.Н. Щербакова. Повесть «Вам и не
снилось»
Драматургия второй половины ХХ

века:
А.Н. Арбузов. Пьеса «Жестокие игры»
А.В. Вампилов. Пьесы «Старший сын»,
«Утиная охота».
А.М. Володин. Пьеса «Назначение»
В.С. Розов. Пьеса «Гнездо глухаря»
М.М. Рощин. Пьеса «Валентин и
Валентина»
Поэзия второй половины XX века
Б.А. Ахмадулина, А.А. Вознесенский,
В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко,
Ю.П. Кузнецов, А.С. Кушнер,
Ю.Д. Левитанский, Л.Н. Мартынов,
Вс.Н. Некрасов, Б.Ш. Окуджава,
Д.С. Самойлов, Г.В. Сапгир, Б.А.
Слуцкий, В.Н. Соколов, В.А. Солоухин,
А.А. Тарковский, О.Г. Чухонцев
Современный литературный процесс
Б.Акунин «Азазель»
С. Алексиевич. Книги «У войны не
женское лицо», «Цинковые мальчики»
Д.Л. Быков. Стихотворения, рассказы,
Лекции о русской литературе
Э.Веркин. Повесть «Облачный полк»
Б.П. Екимов. Повесть «Пиночет»
А.В. Иванов. Романы: «Сердце Пармы»,
«Золото бунта»
В.С. Маканин. Рассказ «Кавказский
пленный»
В.О. Пелевин. Рассказ «Затворник и
Шестипалый», книга «Жизнь насекомых»
М. Петросян. Роман «Дом, в котором…»
Л.С. Петрушевская. «Новые робинзоны»,
«Свой круг», «Гигиена»
З. Прилепин. Роман «Санькя»
В.А. Пьецух «Шкаф»
Д.И. Рубина. Повести: «На солнечной
стороне улицы», «Я и ты под персиковыми
облаками»
О.А. Славникова Рассказ «Сестры
Черепановы», Роман «2017»
Т.Н. Толстая. Рассказы: «Поэт и муза»,
«Серафим», «На золотом крыльце сидели».
Роман «Кысь»
Л.Е. Улицкая. Рассказы, повесть
«Сонечка».
Е.С. Чижова. Роман «Крошки Цахес»
Мировая литература
Г. Аполлинер. Стихотворения
О. Бальзак. Романы «Гобсек»,
«Шагреневая кожа»
Г. Белль. Роман «Глазами клоуна»
Ш. Бодлер. Стихотворения
Р. Брэдбери. Роман «451 градус по
Фаренгейту»

П. Верлен. Стихотворения
Э. Верхарн. Стихотворения
У. Голдинг. Роман «Повелитель мух»
Ч. Диккенс. «Лавка древностей»,
«Рождественская история»
Г. Ибсен. Пьеса «Нора»
А. Камю. Повесть «Посторонний»
Ф. Кафка. Рассказ «Превращение»
Х. Ли. Роман «Убить пересмешника»
Г.Г. Маркес. Роман «Сто лет одиночества»
М. Метерлинк. Пьеса «Слепые»
Г. де Мопассан. «Милый друг»
У.С. Моэм. Роман «Театр»
Д. Оруэлл. Роман «1984»
Э.М. Ремарк. Романы «На западном
фронте без перемен», «Три товарища»
А. Рембо. Стихотворения
P.M. Рильке. Стихотворения
Д. Селлинджер. Роман «Над пропастью во
ржи»
У. Старк. Повести: «Чудаки и зануды»,
«Пусть танцуют белые медведи»
Ф. Стендаль. Роман «Пармская обитель»
Г. Уэллс. Роман «Машина времени»
Г. Флобер. Роман «Мадам Бовари»
О. Хаксли. Роман «О дивный новый мир»,
Э. Хемингуэй. Повесть «Старик и море»,
роман «Прощай, оружие»
А. Франк. Книга «Дневник Анны Франк»
Б. Шоу. Пьеса «Пигмалион»
У. Эко. Роман «Имя Розы»
Т.С. Элиот. Стихотворения
Родная (региональная) литература
Данный раздел списка определяется
школой в соответствии с ее региональной
принадлежностью
Литература народов России
Г. Айги, Р. Гамзатов, М. Джалиль,
М. Карим, Д. Кугультинов, К. Кулиев,
Ю. Рытхэу, Г. Тукай, К. Хетагуров,
Ю. Шесталов
(предлагаемый список произведений
является примерным и может
варьироваться в разных субъектах
Российской Федерации)
10 класс (105 часов).
Становление и развитие реализма в русской литературе XIX века.
Исторические причины особого развития русской классической литературы. Своеобразие
становления реализма в русской литературе. Национальное своеобразие русского реализма.
Эволюция русского реализма.
Теория. Реализм как литературное направление. Русский реализм. Художественная форма.
Русская литературная критика второй половины Х1Х века.
Расстановка общественных сил в 1860 годы.
Теория. Направления в русской критике второй половины 19 века. Литературнокритическая
статья. Мемуары, лит. Мемуары, мемуаристика.
Иван Сергеевич Тургенев.

Преходящее и вечное в художественном мире И.С. Тургенева. Этапы биографии и
творчества И.С. Тургенева. Рассказы цикла «Записки охотника». Повести «Муму» и
«Постоялый двор» как творческая лаборатория автора. Творческая история романа и
своеобразие романа «Отцы и дети». Общественная атмосфера и ее отражение в романе.
Взаимоотношения Базарова с Кирсановым. Базаров и Одинцова. «Дуэль Евгения Базарова и
Анны Одинцовой. Базаров и его родители. Базаров - нигилист. Причины конфликта
Базарова с окружающими и причины его одиночества. Базаров перед лицом смерти.
Острота и искренность отклика писателя на появление нового и значительного типа в
русском обществе. Конфликт «отцов» и «детей» или конфликт жизненных позиций.
Базаров в системе действующих лиц. Базаров и его мнимые последователи. Оппоненты
героя, их нравственные и социальные позиции. «Вечные темы» в романе (природа, любовь,
искусство). «Тайный психологизм»: художественная функция портрета, пейзажа,
интерьера. Авторская позиция и способы ее выражения. Полемика вокруг романа.
Роман «Дым». Общественный подъем 1870 годов. Роман «Новь». Последние годы жизни
Тургенева.
Теория. Прототип литературного героя. Нигилизм и образ нигилиста. Конфликт в романе.
Психологизм. Эпилог романа.
Николай Гаврилович Чернышевский.
Гражданская казнь Чернышевского. Этапы биографии и творчества Н.Г. Чернышевского.
Творческая история романа «Что делать?». Жанровое своеобразие романа. Значение «Что
делать?» в истории литературы и революционного движения. Композиция романа. Старые
люди. Новые люди. «Особенный человек».
Теория. Жанр утопии. Антиэстетизм романа. Прием иносказания и аллегории. Внутренний
монолог героя. Фабула романа.
Иван Александрович Гончаров.
Своеобразие художественного таланта Гончарова. Основные этапы жизни и творчества.
Роман «Обыкновенная история». Цикл очерков «Фрегат «Паллада». Роман «Обломов».
История создания. Особенности композиции романа. Прием антитезы в романе. Образ
главного героя в романе «Обломов». Понятие «обломовщина». Роль главы «Сон Обломова»
в произведении. Роль второстепенных персонажей. Обломов и Захар. Обломов и Штольц.
Женские образы в романе и их роль в развитии сюжета. Пейзаж, портрет, интерьер в
художественном мире романа. Способы выражения авторской позиции в романе. Образ
Обломова в ряду образов мировой литературы (Дон Кихот, Гамлет). «Обломов» - роман,
утвердивший писателя как классика. Художественное мастерство И.А. Гончарова в романе.
Историко-философский смысл романа.
Роман «Обрыв» в оценке русской критики.
Теория. Очерк. Портрет, речь, предыстория героя романа. Интерьер. Художественные
детали. Антитеза романа. Антипод героя. «Обломовщина».
Александр Николаевич Островский.
Художественный мир драматурга. Этапы биографии и творчества. Драма «Гроза».
Идейно-художественное своеобразие. Город Калинов и его обитатели. Образ Катерины. Ее
душевная трагедия. Семейный и социальный конфликт в драме. Борьба героини быть
свободной в своих чувствах. Ее столкновение с «темным царством». Внутренний конфликт
Катерины. Роль религиозности в духовном мире героини. Тема греха, возмездия и
покаяния. Смысл названия и символика пьесы. «Бесприданница». Анализ пьесы
«Бесприданница». Лариса и ее трагическая судьба. Быт и нравы русской провинции.
Сценическая история пьесы и ее экранизации. Драматургическое мастерство Островского.
Пьесы драматурга на русской сцене. Современные постановки пьес Островского.
Теория. Действующее лицо пьесы. Реплики и монологи. Второстепенные персонажи пьесы.
Развитие любовного сюжета. Конфликт драмы. Композиция драмы: экспозиция, завязка,
кульминация, развязка действия.
Федор Иванович Тютчев.
Малая родина Тютчева. Тютчев и поколение «любомудров». Ф.И. Тютчев. «Silentium!»,
«Не то, что мните вы, природа.», «Умом Россию не понять.», «О, как убийственно мы
любим.», «Нам не дано предугадать.», «К. Б.» («Я встретил вас - и все былое.»), «Эти
бедные селенья.», «Последняя любовь», «День и ночь». Очерк жизни и творчества. Тютчев -

поэт-философ и певец родной природы. Раздумья о жизни, человеке и мироздании. Тема
родины. Любовная лирика: любовь как «поединок роковой». Художественное своеобразие
и ритмическое богатство стиха.
Теория. Лирика как род литературы. Философская поэзия. Пейзажная лирика. Мотив в
лирике. Лирический герой. Средства художественной изобразительности и
выразительности в лирике.
Николай Алексеевич Некрасов.
О народных истоках мироощущения Некрасова. Детство и отрочество Некрасова.
«Петербургские мытарства». Встреча с В.Г. Белинским. Основные темы и идеи в творчестве
Н.А. Некрасова. «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом.», «Мы с тобой бестолковые
люди.», «Я не люблю иронии твоей.», «Поэт и гражданин», «Рыцарь на час», «Элегия»
(«Пускай нам говорит изменчивая мода.»), «Пророк», «Блажен незлобивый поэт.», «Внимая
ужасам войны.», «Зине», «О, муза! Я у двери гроба.», «Умру я скоро.». Очерк жизни и
творчества. Поэт «мести и печали». Гражданственность лирики, обостренная правдивость и
драматизм изображения жизни народа. Город и деревня в лирике Некрасова. Образ Музы.
Гражданская поэзия и лирика чувств. Художественные открытия Некрасова, простота и
доступность стиха, его близость к строю народной речи. Решение «вечных тем» в поэзии
Некрасова.
Поэма «Кому на Руси жить хорошо». История создания поэмы, сюжет, жанровое
своеобразие, фольклорная основа, смысл названия. Горькая доля народа пореформенной
России. Путешествие как прием организации повествования. Авторские отступления.
Мастерство изображения жизни России. Многообразие народных типов в галерее героев
поэмы. Народ в споре о счастье. «Люди холопского звания» и народные заступники. Народ
и Гриша Добросклонов. Сатирические образы помещиков. Образ Савелия, «богатыря
святорусского». Судьба Матрены Тимофеевны, смысл ее «бабьей притчи». Проблемы
счастья и смысла жизни в поэме.
Теория. Поэтическая декларация. Литературная преемственность и новаторство.
Комплексный анализ стихотворения. Сатира и пародия.
Афанасий Афанасьевич Фет.
Русский дворянин А. Шеншин. А.А. Фет. «Поэтам», «Это утро, радость эта.», «Шепот,
робкое дыханье.», «Сияла ночь.», «Еще майская ночь», «Еще весны душистой нега.» «Заря
прощается с землею.», «Облаком волнистым.», «На железной дороге». Точность в передаче
человеческого восприятия картин родной природы, оттенков чувств и душевных движений
человека. Фет и теория «чистого искусства». Волшебство ритмов, звучаний, мелодий.
Метафоричность лирики Фета.
Теория. Образец антологической лирики. Метафоричность лирики. Музыкальность лирики
и звукопись, ассоциативные связи. Звуковая организация текста.
Алексей Константинович Толстой.
Жизненный путь А.К. Толстого. Лирика А.К. Толстого. Баллады и былины А.К. Толстого.
Трилогия Толстого «Смерть Иоанна Грозного», «Царь Федор Иоаннович», «Царь Борис».
Сатирические произведения А.К. Толстого. «Бесстрашный сказатель правды».
Теория. Мотив исторической памяти. Былинные образы в сатирических целях.
Историческая баллада. Литературная маска. Драматическая трилогия. Прием стилизации.
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин.
Мастер сатиры. Этапы биографии и творчества М.Е. Салтыкова-Щедрина. «Вятский плен.
«Жизненная позиция писателя. Сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина - синтез его творчества.
«История одного города» как сатирическое произведение. Перекличка событий и героев
произведения с фактами российской истории. Собирательные образы градоначальников и
«глуповцев». Органчик и Угрюм-Бурчеев. Тема народа. Смысл финала романа «История
одного города». Своеобразие приемов сатирического изображения в произведениях
Салтыкова-Щедрина (гротеск, алогизм, сарказм, ирония, гипербола). «Общественный»
роман «Господа Головлевы».
Теория. Сатира и юмор. Сатира и антиутопия. Архаизмы. Пародия. Гротеск. Фантастика.
Страницы истории западноевропейского романа XIX века.
Формирование и развитие реализма в зарубежной прозе XIX века. Творчество наиболее
крупных представителей этого литературного направления: Стендаля, Бальзака, Диккенса.

Стендаль. Обзор жизни и творчества писателя. Герой-индивидуалист в романе Стендаля
«Красное и чёрное». Судьба личности в контексте масштабных исторических событий в
романе «Пармская обитель».
Оноре де Бальзак. Краткая характеристика жизни и творчества писателя. Замысел
«Человеческой комедии». Социально-психологический анализ современного общества в
романах «Евгения Гранде» и «Отец Горио», новелле «Гобсек». Значение романов Бальзака
для развития русской литературы.
Чарльз Диккенс. Краткая характеристика жизни и творчества писателя. Гуманистический
пафос прозы Диккенса. «Рождественская песнь в прозе». Рождественские повести
Диккенса. Религиозно-философская основа произведений, утверждающих способность
человека к нравственному возрождению. Роман «Домби и сын». Мастерство писателя,
соединившего психологизм и социальную проблематику, жёсткую критику буржуазного
общества и горячую веру в человека.
Теория. Новелла. Роман. Система образов. Соц.-психологический тип героя. Повесть.
Святочный рассказ.
Федор Михайлович Достоевский.
Ф.М. Достоевский. Этапы биографии и творчества. Творческая биография Ф.М,
Достоевского. «Бедные люди». Кружок Петрашевского. Сибирь и каторга.
«Почвенничество Достоевского». Роман «Преступление и наказание». В Петербурге
Достоевского. Раскольников среди униженных и оскорбленных. Социальные и
философские причины бунта Раскольникова. Идея Раскольникова о праве сильной
личности. Преступление Раскольникова. Причины поражения Раскольникова.
Раскольников и «сильные мира сего». Раскольников и его «двойники» (Лужин и
Свидригайлов). Место Раскольникова в системе образов романа. Раскольников и Порфирий
Петрович. «Правда» сони Мармеладовой. Воскрешение человека в Раскольникове через
любовь. Раскольников и Соня Мармеладова. Смысл финала романа. Нравственная
проблематика, острое чувство ответственности в произведениях писателя. «Поиски
«человека в человеке». «Преступление и наказание». Детективный сюжет и глубина
постановки нравственных проблем. Раскольников. Сонечка Мармеладова и проблема
нравственного идеала автора. Тема гордости и смирения. Библейские мотивы в романе.
Мрачный облик Петербурга. Роль эпилога.
Роман «Подросток». Роман «Братья Карамазовы».
Теория. Психологический роман. Философский роман. Социальный роман. Полифонизм
романа. Герой и его внутренний мир. Психологизм. Интерьер. Кульминация.
Лев Николаевич Толстой.
Родовое гнездо. Л.Н. Толстой. По страницам великой жизни. Трилогия Толстого.
«Севастопольские рассказы». «Война и мир» - роман-эпопея: проблематика, образы, жанр.
Эпизод «Вечер в салоне Шерер. Петербург. Июль 1805 г.» Именины у Ростовых. Лысые
горы. Изображение войны 1805-1807 г.г. Поиски плодотворной деятельности П. Безухова и
А. Болконского. Быт поместного дворянства и «жизнь сердца» героев. Система образов в
романе и нравственная концепция Толстого, его критерии оценки личности. Война 1812
года - Отечественная война. Осуждение войны. Бородинское сражение как идейнокомпозиционный центр романа. Кутузов и Наполеон в романе. Противопоставление
Кутузова и Наполеона. Партизанская война. Бегство французов. Последний период войны и
ее воздействие на героев. «Мысль народная» в романе «Война и мир». Простой народ как
ведущая сила исторических событий и источник настоящих норм морали. Эпилог романа.
«Бородино» Лермонтова как зерно замысла романа-эпопеи. История создания. Жанровое
своеобразие. Художественные особенности произведения: специфика композиции,
психологизм и «диалектика души» в раскрытии характеров персонажей. Женские образы
романа - Наташа Ростова и Марья Болконская. Картины войны в романе. «Роевая» жизнь
крестьянства. Значение образа Платона Каратаева. Психологизм прозы Толстого. Приемы
изображения духовного мира героев («диалектика души»). Внутренний монолог как прием
психологической характеристики героя. Антитеза как центральный композиционный прием
в романе. Портрет, пейзаж, диалоги и внутренние монологи в романе. Интерес к Толстому в
современном мире.
«Анна Каренина». Религиозно-эстетические взгляды Толстого. «Воскресение». Уход и

смерть.
Теория. Эпос. Роман-эпопея. Путь искания героя. Герой и толпа. «Диалектика души»
«Мысль народная» в романе -эпопее.
Николай Семенович Лесков.
Краткая справка о жизни и творчестве писателя. Судьба его творчества. Художественный
мир произведений Н.С. Лескова. «Очарованный странник». Изображение национального
русского характера в повести. Идейно-художественное своеобразие повести. Лесков как
мастер изображения русского быта. Национальный характер в изображении писателя.
Напряженность сюжетов и трагизм судеб героев его произведений. «Леди Макбет
Мценского уезда». «Соборяне». «Очарованный странник». Особенности сюжета повести.
Изображение этапов духовного пути личности. (смысл странствий героя повести). Иван
Флягин - один из героев- правдоискателей. Былинные мотивы повести. Особенности
лесковской повествовательной манеры сказа.
Теория. Сказ. Сказовое повествование. Повесть-хроника. Композиция хроники. Герой
хроники.
Страницы зарубежной литературы конец XIX - начало ХХ вв.
Обзорная лекция по творчеству Генрик Ибсена, Ги де Мопассана, Бернарда Шоу. Г. де
Мопассан. «Ожерелье». Грустные раздумья автора о несправедливости мира. Мечты героев
и их неосуществимость. Тонкость психологического анализа. Г. Ибсен.
«Кукольный дом». Образ героини. Вопрос о правах женщины. Своеобразие «драм идей»
как социально-психологических драм. «Пигмалион».
Теория. Пьеса. Конфликт. Сюжет. Новелла. «Драма идей».
Антон Павлович Чехов.
А.П. Чехов. Этапы биографии и творчества. Повесть «Степь». Тема гибели души в рассказе
«Ионыч». Рассказы Чехова, своеобразие их тематики и стиля. Проблема ответственности
человека за свою судьбу. Мастерство писателя: внимание к детали, «импрессионизм»,
философская глубина, лаконизм повествования.
Действующие лица пьесы «Вишневый сад» и тема ответственности человека за свою
судьбу. Конфликт в пьесе «Вишневый сад». Символический смысл образа вишневого сада.
Тема времени в пьесе. Подтекст. Своеобразие жанра. Раневская и Гаев как герои уходящего
в прошлое усадебного быта. Разлад между желаниями и реальностью существования основа конфликта пьесы. Образы Лопахина, Пети Трофимова и Ани. Образы слуг (Яша,
Дуняша, Фирс). Внесценические персонажи. Новаторство Чехова- драматурга. Значение
творческого наследия Чехова для мировой литературы и театра. Теория. Комедия. Система
персонажей. Символический смысл образа. Подтекст.
О мировом значении русской литературы.
Утверждение в русской литературе идеи нового человека и новой человечности. Широта
связей русского героя с миром. Поиски русскими писателями второй половины 19 века
«мировой гармонии». Уроки русской классической литературы.
Теория. Русская классическая литература.
11 класс (102 часа).
Введение.
Введение. Русская литература в контексте мировой художественной культуры XX столетия.
Литература и глобальные исторические потрясения в судьбе России в XX веке. Три
основных направления, в русле которых протекало развитие русской литературы: русская
советская литература; литература, официально не признанная властью;
литература Русского зарубежья. Различное и общее: что противопоставляло и что
объединяло разные потоки русской литературы. Основные темы и проблемы. Проблема
нравственного выбора человека и проблема ответственности. Тема исторической памяти,
национального самосознания. Поиск нравственного и эстетического идеалов.
Изучение языка художественной литературы.
Изучение языка художественной литературы. Анализ художественного текста. Понятие
поэтического языка.
Из мировой литературы.
Недолгое прощание с XIX веком. Поэзия Т.-С. Элиота: «Люди 14 года» Э.-М. Ремарк. «На
Западном фронте без перемен»: «потерянное поколение» Ф. Кафка. «Превращение»: абсурд

бытия.
Проза XX века.
Уникальность литературы Русского зарубежья. Литературные центры, издательства, газеты
и журналы, в которых печатались произведения писателей-эмигрантов.
Иван Алексеевич Бунин.
Иван Алексеевич Бунин. Жизнь и творчество. (Обзор.) Стихотворения: «Крещенская ночь»,
«Собака», «Одиночество» (возможен выбор трех других стихотворений). Тонкий лиризм
пейзажной поэзии Бунина, изысканность словесного рисунка, колорита, сложная гамма
настроений. Философичность и лаконизм поэтической мысли. Традиции русской
классической поэзии в лирике Бунина. Рассказы: «Господин из Сан-Франциско», «Чистый
понедельник». Своеобразие лирического повествования в прозе И. А. Бунина. Мотив
увядания и запустения дворянских гнезд. Предчувствие гибели традиционного
крестьянского уклада. Обращение писателя к широчайшим социально-философским
обобщениям в рассказе «Г осподин из Сан-Франциско». Психологизм бунинской прозы и
особенности «внешней изобразительности». Тема любви в рассказах писателя. Поэтичность
женских образов. Мотив памяти и тема России в бунинской прозе. Своеобразие
художественной манеры И. А. Бунина.
Теория литературы. Психологизм пейзажа в художественной литературе. Рассказ
(углубление представлений).
Александр Иванович Куприн.
Александр Иванович Куприн. Жизнь и творчество. (Обзор.) Повести «Поединок», «Олеся»,
рассказ «Гранатовый браслет» (одно из произведений по выбору). По этическое
изображение природы в повести «Олеся», богатство духовного мира героини. Мечты Олеси
и реальная жизнь деревни и ее обитателей. Толстовские традиции в прозе Куприна.
Проблема самопознания личности в повести «Поединок». Смысл названия повести.
Гуманистическая позиция автора. Трагизм любовной темы в повестях «Олеся»,
«Поединок». Любовь как высшая ценность мира в рассказе «Гранатовый браслет».
Трагическая история любви Желткова и пробуждение души Веры Шейной. Поэтика
рассказа. Символическое звучание детали в прозе Куприна. Роль сюжета в повестях и
рассказах писателя. Традиции русской психологической прозы в творчестве А. Куприна.
Теория литературы. Сюжет и фабула эпического произведения.
Леонид Николаевич Андреев.
Леонид Николаевич Андреев. Жизнь и творчество. Раннее творчество. На перепутьях
реализма и модернизма. Л. Андреев и символизм. Писатель-экспрессионист.
Художественное своеобразие произведений писателя.
Иван Сергеевич Шмелёв.
Иван Сергеевич Шмелёв. Жизнь и творчество писателя. Трагедия отца. «Солнце мёртвых»,
«Богомолье», «Лето Господне». Язык произведений Шмелёва. Неравноценность
творчества.
Борис Константинович Зайцев.
Борис Константинович Зайцев. Жизнь и творчество. Память о России. Особенности
религиозного сознания. Художественный мир писателя. «Преподобный Сергий
Радонежский». Серия беллетризованных биографий.
Аркадий Тимофеевич Аверченко.
Аркадий Тимофеевич Аверченко. Жизнь и творчество. Журнал «Сатирикон».
Жизнеутверждающий юмор и сатира писателя. «Дюжина ножей в спину революции».
Теффи.
Теффи. Художественный мир Теффи. Юмористические образы рассказов Теффи. Мысли о
России. Оценка таланта писательницы современниками.
Владимир Владимирович Набоков.
Владимир Владимирович Набоков. Начало творчества. Классические традиции в романах
писателя. Язык произведений Набокова, его стилистическая индивидуальность.
Особенности поэзии начала XX века.
Особенности поэзии начала XX века. Модернизм: путь к новой гармонии. Символизм.
Акмеизм. Футуризм. Разнообразие творческих индивидуальностей в поэзии Серебряного
века.

Символизм.
Истоки русского символизма. В. Я. Брюсов. Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения.
Культ формы в лирике Брюсова.
К. Д. Бальмонт. Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения. Стремление к утонченным
способам выражения чувств и мыслей.
Ф. Сологуб (Ф.К. Тетерников). Жизнь и творчество (обзор). Темы и образы поэзии. А.
Белый. Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения. Тема родины, боль и тревога за судьбы
России.
Акмеизм.
Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н. С. Гумилева "Наследие символизма и
акмеизм". Н. С. Гумилев Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения. Экзотическое,
фантастическое и прозаическое в поэзии Гумилева.
Футуризм.
Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Поэт как миссионер «нового искусства».
И.Ф. Анненский. Жизнь и творчество (обзор). Творческие искания. «Кипарисовый ларец».
И. Северянин. Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения. Эмоциональная
взволнованность и ироничность поэзии Северянина, оригинальность его словотворчества.
В. Ф. Ходасевич. Жизнь и творчество (обзор). Своеобразие ранней лирики. Сборник
«Счастливый домик». Книга «Путем Зерна». Трагическое восприятие мира в цикле
«Европейская ночь».
Максим Горький.
Максим Горький. Жизнь и творчество. (Обзор.) Рассказ «Старуха Изергиль».
Романтический пафос и суровая правда рассказов М. Горького. Народно-поэтические
истоки романтической прозы писателя. Проблема героя в рассказах Горького. Смысл
противопоставления Данко и Ларры. Особенности композиции рассказа «Старуха
Изергиль». «На дне». Социально-философская драма. Смысл названия произведения.
Атмосфера духовного разобщения людей. Проблема мнимого и реального преодоления
унизительного положения, иллюзий и активной мысли, сна и пробуждения души. «Три
правды» в пьесе и их трагическое столкновение: правда факта (Бубнов), правда
утешительной лжи (Лука), правда веры в человека (Сатин). Новаторство Горькогодраматурга. Сценическая судьба пьесы.
Теория литературы. Социально-философская драма как жанр драматургии (начальные
представления).
Александр Александрович Блок.
Александр Александрович Блок. Жизнь и творчество. (Обзор.) Стихотворения:
«Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека...», «В ресторане», «Река
раскинулась. Течет, грустит лениво...» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной
дороге» (указанные произведения обязательны для изучения). «Вхожу я в темные храмы...»,
«Фабрика», «Когда вы стоите на моем пути...». (Возможен выбор других стихотворений).
Литературные и философские пристрастия юного поэта. Влияние Жуковского, Фета,
Полонского, философии Вл. Соловьева. Темы и образы ранней поэзии: «Стихи о
Прекрасной Даме». Романтический мир раннего Блока. Музыкальность поэзии
Блока, ритмы и интонации. Блок и символизм. Образы «страшного мира», идеал и
действительность в художественном мире поэта. Тема Родины в поэзии Блока.
Исторический путь России в цикле «На поле Куликовом». Поэт и революция. Поэма
«Двенадцать». История создания поэмы и ее восприятие современниками.
Многоплановость, сложность художественного мира поэмы. Символическое и конкретнореалистическое в поэме. Гармония несочетаемого в языковой и музыкальной стихиях
произведения. Герои поэмы, сюжет, композиция. Авторская позиция и способы ее
выражения в поэме. Многозначность финала. Неутихающая полемика вокруг поэмы.
Влияние Блока на русскую поэзию XX века.
Теория литературы. Лирический цикл (стихотворений). Верлибр (свободный стих).
Авторская позиция и способы ее выражения в произведении (развитие представлений).
Новокрестьянская поэзия (Обзор)
Новокрестьянская поэзия начала XX века. Отличие новокрестьянской поэзии от
крестьянской поэзии XIX века. Трагическая судьба новокрестьянских поэтов. Николай

Алексеевич Клюев.
Жизнь и творчество. (Обзор.) Стихотворения: «Рождество избы», «Вы обещали нам
сады...», «Я посвященный от народа...». (Возможен выбор трех других стихотворений.)
Духовные и поэтические истоки новокрестьянской поэзии: русский фольклор,
древнерусская книжность, традиции Кольцова, Никитина, Майкова, Мея и др. Интерес к
художественному богатству славянского фольклора. Клюев и Блок. Клюев и Есенин.
Полемика новокрестьянских поэтов с пролетарской поэзией. Художественные и идейнонравственные аспекты этой полемики.
Сергей Александрович Есенин.
Жизнь и творчество. (Обзор.) Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!..», «Не бродить, не
мять в кустах багряных...», «Мы теперь уходим понемногу...», «Письмо матери», «Спит
ковыль. Равнина дорогая...», «Шаганэ ты моя, Шаганэ!..», «Не жалею, не зову, не плачу...»,
«Русь советская», «Сорокоуст» (указанные произведения обязательны для изучения). «Я
покинул родимый дом...», «Собаке Качалова», «Клен ты мой опавший, клен
заледенелый...». (Возможен выбор трех других стихотворений). Всепроникающий лиризм
— специфика поэзии Есенина. Россия, Русь как главная тема всего его творчества. Идея
«узловой завязи» природы и человека. Народно-поэтические истоки есенинской поэзии.
Песенная основа его поэтики. Традиции Пушкина и Кольцова, влияние Блока и Клюева.
Любовная тема в лирике Есенина. Исповедальность стихотворных посланий родным и
любимым людям. Есенин и имажинизм. Богатство поэтического языка. Цветопись в поэзии
Есенина. Сквозные образы есенинской лирики. Трагическое восприятие революционной
ломки традиционного уклада русской деревни. Пушкинские мотивы в развитии темы
быстротечности человеческого бытия. Поэтика есенинского цикла («Персидские мотивы»).
Теория литературы. Фольклоризм литературы (углубление понятия). Имажинизм.
Лирический стихотворный цикл (углубление понятия). Биографическая основа
литературного произведения (углубление понятия).
Владимир Владимирович Маяковский.
Жизнь и творчество. (Обзор.) Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка
и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся» (указанные
произведения являются обязательными для изучения). «Разговор с фининспектором о
поэзии», «Сергею Есенину», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви»,
«Письмо Татьяне Яковлевой». (Возможен выбор трех-пяти других стихотворений.). Начало
творческого пути: дух бунтарства и эпатажа. Поэзия и живопись. Маяковский и футуризм.
Поэт и революция. Пафос революционного переустройства мира. Космическая
масштабность образов. Поэтическое новаторство Маяковского (ритм, рифма, неологизмы,
гиперболичность, пластика образов, дерзкая метафоричность, необычность строфики,
графики стиха). Своеобразие любовной лирики поэта. Тема поэта и поэзии в творчестве
Маяковского. Сатирическая лирика и драматургия по эта. Широта жанрового диапазона
творчества поэта-новатора. Традиции Маяковского в российской поэзии XX столетия.
Теория литературы. Футуризм (развитие представлений). Тоническое стихосложение
(углубление понятия). Развитие представлений о рифме: рифма составная (каламбурная),
рифма ассонансная.
Литература 20-х годов XX века.
Обзор с монографическим изучением одного-двух произведений (по выбору учителя и
учащихся). Общая характеристика литературного процесса. Литературные объединения
(«Пролеткульт», «Кузница», ЛЕФ, «Перевал», конструктивисты, «Серапионовы братья» и
др.). Тема России и революции: трагическое осмысление темы в творчестве поэтов
старшего поколения (А. Блок, 3. Гиппиус, А. Белый, В. Ходасевич, И. Бунин, Д.
Мережковский, А. Ахматова, М. Цветаева, О. Мандельштам и др.). Поиски поэтического
языка новой эпохи, эксперименты со словом (В. Хлебников, поэты-обэриуты). Тема
революции и Гражданской войны в творчестве писателей нового поколения («Конармия»
И. Бабеля, «Разгром» А. Фадеева, «Железный поток» А. Серафимовича). Трагизм
восприятия революционных событий прозаиками старшего поколения («Плачи» А.
Ремизова как жанр лирической орнаментальной прозы). Поиски нового героя эпохи
(«Чапаев» Д. Фурманова).
Теория литературы. Орнаментальная проза (начальные представления).

Литература 30-х годов XX века (Обзор)
Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-е годы.
Андрей Платонович Платонов.
Жизнь и творчество. (Обзор.) Рассказ «Сокровенный человек». Высокий пафос и острая
сатира платоновской прозы. Тип платоновского героя — мечтателя и правдоискателя.
Возвеличивание страдания, аскетичного бытия, благородства детей. Утопические идеи
«общей жизни» как основа сюжета повести. Философская многозначность названия.
Необычность языка и стиля Платонова. Характерные черты времени в повести "Котлован".
Пространство и время в повести «Котлован». Метафоричность художественного мышления
автора
Теория литературы. Индивидуальный стиль писателя (углубление понятия). Авторские
неологизмы (развитие представлений).
Михаил Афанасьевич Булгаков.
Жизнь и творчество. (Обзор.) Романы «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита». (Изучается
один из романов — по выбору.) История со здания романа «Белая гвардия». Своеобразие
жанра и композиции. Многомерность исторического пространства в романе. Система
образов. Проблема выбора нравственной и гражданской позиции в эпоху смуты. Образ
Дома, семейного очага в бурном водовороте исторических событий, социальных
потрясений. Эпическая широта изображенной панорамы и лиризм раз мышлений
повествователя. Символическое звучание образа Города. Смысл финала романа. История
создания и публикации романа «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра и композиции
романа. Роль эпиграфа. Многоплановость, разноуровневость повествования: от
символического (библейского или мифологического) до сатирического (бытового).
Сочетание реальности и фантастики. «Мастер и Маргарита» — апология творчества и
идеальной любви в атмосфере отчаяния и мрака. Традиции европейской и отечественной
литературы в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» (И.-В. Гете, Э. Т. А. Гофман,
Н. В. Гоголь).
Теория литературы. Разнообразие типов романа в русской прозе XX века. Традиции и
новаторство в литературе.
Марина Ивановна Цветаева.
Жизнь и творчество. (Обзор.) Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано...»,
«Стихи к Блоку» («Имя твое — птица в руке...»), «Кто создан из камня, кто создан из
глины...», «Тоска по родине! Давно...» (указанные произведения обязательны для
изучения). «Попытка ревности», «Стихи о Москве», «Стихи к Пушкину». (Возможен выбор
двух-трех других стихотворений.) Уникальность поэтического голоса Цветаевой.
Искренность лирического монолога-исповеди. Тема творчества, миссии поэта, значения
поэзии в творчестве Цветаевой. Тема Родины. Фольклорные истоки поэтики. Трагичность
поэтического мира Цветаевой, определяемая трагичностью эпохи (революция, Гражданская
война, вынужденная эмиграция, тоска по Родине). Этический максимализм поэта и прием
резкого контраста в противостоянии поэта, творца и черни, мира обывателей, «читателей
газет». Образы Пушкина, Блока, Ахматовой, Маяковского, Есенина в цветаевском
творчестве. Традиции Цветаевой в русской поэзии XX века. Теория литературы.
Стихотворный лирический цикл (углубление понятия), фольклоризм литературы
(углубление понятия), лирический герой (углубление понятия).
Осип Эмильевич Мандельштам.
Жизнь и творчество. (Обзор.) Стихотворения: «NotreDame», «Бессонница. Го мер. Тугие
паруса...», «За гремучую доблесть грядущих веков...», «Я вернулся в мой город, знакомый
до слез...» (указанные произведения обязательны для изучения). «Silentium», «Мы живем,
под собою не чуя страны...». (Возможен выбор трех-четырех других стихотворений.)
Культурологические истоки творчества поэта. Слово, словообраз в поэтике Мандельштама.
Музыкальная природа эстетического переживания в стихотворениях поэта.
Описательно-живописная манера и философичность поэзии Мандельштама.
Импрессионистическая символика цвета. Ритмико-интонационное многообразие. Поэт и
«век-волкодав». Поэзия Мандельштама в конце XX — начале XXI века.
Теория литературы. Импрессионизм (развитие представлений). Стих, строфа, рифма,
способы рифмовки (закрепление понятий).

Алексей Николаевич Толстой.
Жизнь и творчество. (Обзор.) Автобиографическая повесть «Детство Никиты». Память
детства и чувство Родины. Роман-эпопея «Хождение по мукам» Работа над романом.
Историзм и злободневность. Композиция романа. Образ Петра Первого. Становление
личности.
Михаил Михайлович Пришвин.
Жизнь и творчество. Путевые очерки. «Черный араб». Особенности художественного
мироощущения Пришвина. Пришвин и модернизм. Философия природы. «Жень-шень».
Сказки о Правде. «Кладовая солнца». Дневник как дело жизни.
Борис Леонидович Пастернак.
Жизнь и творчество. (Обзор.) Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..»,
«Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти...», «Гамлет», «Зимняя ночь»
(указанные произведения обязательны для изучения). «Марбург», «Быть знаменитым
некрасиво...». (Возможен выбор двух других стихотворений.) Тема по эта и поэзии в
творчестве Пастернака. Любовная лирика поэта. Философская глубина раздумий.
Стремление постичь мир, «дойти до самой Роман «Доктор Живаго» (обзорное изучение с
анализом фрагментов). История создания и публикации романа. Жанровое своеобразие и
композиция романа, соединение в нем прозы и поэзии, эпического и лирического начал.
Образы-символы и сквозные мотивы в романе. Образ главного героя — Юрия Живаго.
Женские образы в романе. Цикл «Стихотворения Юрия Живаго» и его органическая связь с
проблематикой и поэтикой романа. Традиции русской классической литературы в
творчестве Пастернака.
Анна Андреевна Ахматова.
Жизнь и творчество. (Обзор.) Стихотворения: «Песня последней встречи...», «Сжала руки
под темной вуалью...», «Мне ни к чему одические рати...», «Мне голос был. Он звал
утешно...», «Родная земля» (указанные произведения обязательны для изучения). «Я
научилась просто, мудро жить...», «Приморский сонет». (Возможен выбор двух других
стихотворений.) Искренность интонаций и глубокий психологизм ахматовской лирики.
Любовь как возвышенное и прекрасное, всепоглощающее чувство в поэзии Ахматовой.
Процесс художественного творчества как тема ахматовской поэзии. Разговорность
интонации и музыкальность стиха. Слиянность темы России и собственной судьбы в
исповедальной лирике Ахматовой. Русская поэзия и судьба поэта как тема творчества.
Гражданский пафос лирики Ахматовой в годы Великой Отечественной войны. Поэма
«Реквием». Трагедия народа и поэта. Смысл названия поэмы. Библейские мотивы и образы
в поэме. Широта эпического обобщения и благородство скорбного стиха. Трагическое
звучание «Реквиема». Тема суда времени и исторической памяти. Особенности жанра и
композиции поэмы.
Теория литературы. Лирическое и эпическое в поэме как жанре литературы (закрепление
понятия). Сюжетность лирики (развитие представлений).
Николай Алексеевич Заболоцкий.
Жизнь и творчество. Первые поэтические публикации. Сборник «Столбцы». Философский
характер произведений писателя. Человек и природа в поэзии Н. А. Заболоцкого.
Михаил Александрович Шолохов.
Жизнь. Творчество. Личность. (Обзор.) «Тихий Дон» — роман-эпопея о всенародной
трагедии. История создания шолоховского эпоса. Широта эпического повествования. Герои
эпопеи. Система образов романа. Тема семейная в романе. Семья Мелеховых. Жизненный
уклад, быт, система нравственных ценностей казачества. Образ главного героя. Трагедия
целого народа и судьба одного человека. Проблема гуманизма в эпопее. Женские судьбы в
романе. Функция пейзажа в произведении. Шолохов как мастер психологического
портрета. Утверждение высоких нравственных ценностей в романе. Традиции Л. Н.
Толстого в прозе М. А. Шолохова. Художественное своеобразие шолоховского романа.
Художественное время и художественное пространство в романе. Шолоховские традиции в
русской литературе XX века.
Теория литературы. Роман-эпопея (закрепление понятия). Художественное время и
художественное пространство (углубление понятий). Традиции и новаторство в
художественном творчестве (развитие представлений).

Из мировой литературы 30-х годов.
О. Хаксли «О дивный новый мир»: антиутопия. Хаксли и Замятин.
Александр Трифонович Твардовский.
Жизнь и творчество. Личность. Лирика крупнейшего русского эпического поэта XX века.
Размышления о настоящем и будущем Родины. Чувство сопричастности к судьбе страны,
утверждение высоких нравственных ценностей. Желание понять истоки побед и трагедий
советского народа. Искренность исповедальной интонации поэта. «Страна Муравия»,
«Василий Тёркин», «Дом у дороги», «За далью — даль», «Тёркин на том свете», «По праву
памяти».
Теория литературы. Традиции и новаторство в поэзии (закрепление понятия).
Гражданственность поэзии (развитие представлений).
Литература периода Великой Отечественной войны.
Писатели на фронтах Великой Отечественной войны. Поэзия, проза и драматургия
военного времени.
Александр Исаевич Солженицын.
Жизнь. Творчество. Личность. (Обзор.) «Лагерные университеты» Солженицына - путь к
главной теме. Романы «Архипелаг ГУЛАГ» (обзор) и «В круге первом» (обзор). Повесть
«Один день Ивана Денисовича». Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в повести. Образ
Ивана Денисовича Шухова. Нравственная прочность и устойчивость в трясине лагерной
жизни. Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи.
Теория литературы. Прототип литературного героя (закрепление понятия). Житие как
литературный повествовательный жанр (закрепление понятия).
Из мировой литературы.
А. Камю. «Посторонний»: экзистенциализм и отчуждение. Э. Хемингуэй: «человек
выстоит. «Старик и море».
Полвека русской поэзии.
Время «поэтического бума». Влияние «оттепели» 60-х гг. на развитие литературы.
Сохранение классических традиций в 1970-е годы. Поэтическая философия. Авторская
песня. Постмодернизм.
Современность и «постсовременность» в мировой литературе.
Внеклассное чтение. Ф. Саган. «Немного солнца в холодной воде»: «молодежные»
шестидесятые. Г.-Г. Маркес: магический реализм в романе «Сто лет одиночества». У. Эко.
«Имя розы»: постмодернизм. (Обзор.)
Русская проза в 50—90-е годы.
Сороковые годы как этап осмысления Великой Отечественной войны, предшествующий
«оттепели». Повести о войне 1940—1970 гг. Виктор Платонович Некрасов и его повесть
«В окопах Сталинграда» «Оттепель»— начало самовосстановления литературы и нового
типа литературного развития. «Деревенская проза». Повести Б. Можаева «Живой» и В.
Белова «Привычное дело»: глубина и цельность нравственного мира человека от земли.
«Горит село, горит родное». Проза Валентина Распутина. Первая повесть В. Распутина
«Деньги для Марии». Повесть «Последний срок». Повесть «Живи и помни». Повести
«Прощание с Матёрой» и «Пожар». Характеры и сюжеты Василия Шукшина. Александр
Вампилов и литературный перекрёсток 1960—1970-х гг. Василий Шукшин и Александр
Вампилов: общее понимание сложности современного быта. Крест бесконечный Виктора
Петровича Астафьева. Фёдор Александрович Абрамов. На войне остаться человеком.
(«Лейтенантская» проза — окопная земля.) Юрий Васильевич Бондарев. Повести
«Батареи просят огня», «Последние залпы». Повести К. Воробьёва «Убиты под Москвой»,
В. Кондратьева «Сашка», Е. Носова «Усвятские шлемоносцы». Юрий Трифонов и новый
персонажный ряд городской прозы, самопознание личности в прозе Андрея Битова,
фантастика городского и барачного быта в повестях Вл. Маканина.
Итоговые уроки.
Проблемы и уроки литературы XX века. От реализма к постмодернизму. Контрольное
тестирование.
3. Тематическое планирование. _______________________________ _______ _______
№п/п Наименование разделов
Всего
Контр.
часов

работы

1

10 класс (105 часов)
Становление и развитие реализма в русской литературе Х1Х века.

2
3
4
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

Русская литературная критика второй половины Х1Х века
Иван Сергеевич Тургенев
Николай Гаврилович Чернышевский
Иван Александрович Г ончаров
Александр Николаевич Островский
Федор Иванович Тютчев
Николай Алексеевич Некрасов
Афанасий Афанасьевич Фет
Алексей Константинович Толстой
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин
Страницы истории западноевропейского романа Х1Х века
Федор Михайлович Достоевский
Лев Николаевич Толстой
Николай Семенович Лесков
Страницы зарубежной литературы (конец XIX - начало ХХ вв.)
Антон Павлович Чехов
Мировое значение русской литературы
Всего:

№п/п

Наименование разделов

2
3
9
4
9
9
3
9
3
3
4
6
10
15
3
3
7
3
105

2
2
1
1

1
2

1
2
12 ч

11 класс (102 часа)
Всего
часов

Контр.
работы

1.
2.
3.
4.
5.
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43

Введение
Изучение языка художественной литературы
Из мировой литературы
Проза XX века (обзор)
И. А. Бунин
А. И. Куприн
Л. Н. Андреев
И. С. Шмелев
Б.К. Зайцев
А.Т. Аверченко
Тэффи
В. В. Набоков
Особенности поэзии начала XX века
Символизм
Акмеизм
Футуризм
М. Горький
А. Блок
Новокрестьянская поэзия
Н.А. Клюев
С.А. Есенин
В.В. Маяковский
Литература 20-х годов XX века
Литература 30-х годов XX века
А.П. Платонов
М.А. Булгаков
М.И. Цветаева
О.Э. Мандельштам
А.Н. Толстой
М. М. Пришвин
Б.Л. Пастернак
А.А. Ахматова
Н. А. Заболоцкий.
М.А. Шолохов
Из мировой литературы 30-х годов
А.Т. Твардовский
Литература периода Великой Отечественной войны
А.И. Солженицын
Из мировой литературы
Полвека русской поэзии
Современность и «постсовременность» в мировой литературе
Русская проза в 1950-2000-е годы
Итоговый урок
Всего:

1
1
1
1
4
4
1
1
1
1
1
1
1
4
2
4
6
4
1
1
5
4
6
1
2
6
2
1
1
1
2
4
1
6
1
2
2
4
1
1
1
6
1
102

1

1

1 - тест
6

1

1

1
1

1

1
1 - тест