Раб_программа_России_гражданин_11_2021-2022

Рабочая программа
по курсу «России гражданин»
уровня среднего общего образования

Составитель:
Шевкунова Н.Р.,
учитель истории и
обществознания,
высшая кв. категория

Содержание
1. Пояснительная записка
2. Содержание курса «России гражданин»
3. Тематическое планирование 11 класс
4. Требования к уровню подготовки выпускников
5. Учебно-методическое обеспечение

с.
3
5
7
9
10

Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «России гражданин» составлена на основе:
- Федерального закона № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего
образования, утверждённого приказом Минобразования РФ от 05.03.04 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
- Приказа Минобразования РФ от 09.03.04 № 1312 «Об утверждении федерального
базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений
РФ, реализующих программы общего образования»;
- Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях и санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 (Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189);
- Примерная программа воспитания, утвержденная 02.06.2020 №2/20 на заседании
Федерального учебно-методического объединения по общему образованию с Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС) общего образования,
Приказом Минпросвещения России, 2020, №172. «О внесении изменений в Федеральные
государственные образовательные стандарты общего образования по вопросам воспитания обучающихся»;
- Учебного плана МАОУ СШ № 2 г. Михайловска на 2016-2017 учебный год;
- Положения о рабочей программе МАОУ СШ № 2 г. Михайловска.
Обществоведческое образование на ступени основного общего образования играет
важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически
сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. Помогает обучающимся в формировании знаний о человеке, обществе и его сферах, в многообразии
общественных отношений, в себе, в других людях, что необходимо при выработке собственной жизненной позиции и выборе жизненного пути. Даёт возможность на основе целостного представления об обществе значительно расширить экономические и правовые
знания, углубить их представления о современных социальных проблемах, о политическом процессе.
Цель изучения курса «России гражданин»: формировать четкую гражданскую позицию посредством политического и правового воспитания и изучения основ политического строя Российской Федерации.
Эти цели реализуются в процессе решения следующих задач:
- формирование осознания своей идентичности как гражданина страны, члена семьи,
этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
- обучение осмысливанию социально-нравственного опыта предшествующих поколений;
- формирование способности к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
- выработка понимания культурного многообразия мира, уважения к культуре своего
и других народов, толерантность.
3

Подходы
1. Деятельностный подход – усвоение материала в процессе деятельности обучающихся.
2. Проблемный подход – научиться решать проблемы, встроенные в структуру учебно-познавательной деятельностью обучающихся. Проблемы познавательного и практического характера.
3. Индивидуально-дифференцированный подход:
1 уровень: стандартный минимум,
2 уровень: углубленное изучение курса «России гражданин»,
3 уровень: дополнительный материал для обучающихся, интересующихся курсом
«России гражданин».
4. Проектирование и защита проектов.
5. Культуросообразный подход:
- освоение основных знаний и умений, значимых для формирования общей культуры;
- сохранение окружающей среды и собственного здоровья;
- знания, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности.
Принципы
1. Принципы содержания.
2. Принципы мотивации изучения предмета.
3. Принцип связи обучения с жизнью.
Место курса «России гражданин» в учебном плане
Курс безоценочный. На изучение курса отводится 35 часов, из расчета 1 учебный час
в неделю.
Класс
11
Итого:

Кол-во часов
35
35

Содержание курса «России гражданин»
Дом – Родина – Страна
Понятие «Отчий дом». Его роль и значение в жизни каждого человека. Понятие
«Родина», его смысл и значение. Особенности восприятия Родины. Малая и Большая Родина. Их соотношение, общие черты и различия. Патриотизм. Истоки и особенности его
формирования. Что значит быть гражданином. Ощущение собственной причастности к
судьбе своей страны. Выражение собственной позиции. Активная и пассивная позиция
гражданина.
Моя страна – Россия
Основные этапы формирования современной России. Государственная символика:
ге6рб, флаг, гимн. История их создания. Значение символики для каждого государства.
Демократия – политический режим современной России как правового государства.
Понятие правового государства. Соединение силы государства и справедливости права.
Власть в правовом государстве. Теории XVII-XIX вв. Разработка теории правового государства в ХХ веке. Современный взгляд на проблему.
Принципы правового государства. Принцип разделения властей. Организация власти
в современной России.
Конституция – основной закон
Понятие Конституции. Конституционная история в России. Демократические и гуманистические основы Конституции 1993 года. Структура Конституции 1993 года. Основы государственного устройства. Субъекты РФ. Соотношение Центра и Субъектов РФ.
Понятие естественного права. Основные права и свободы человека. Конституционные гарантии прав и свобод человека.
Гражданское общество и государство
Понятие гражданского общества. Его структура и способы организации. Организация местного самоуправления.
Общественная палата в России. Цели и задачи ее создания. Основные принципы работы.
Соотношение гражданского общества и государства. Способы воздействия общества
на власть. Участие граждан в политической жизни. Выборы, референдумы. Право на равный доступ к государственной службе. Обращение в органы власти. Другие пути влияния
граждан на власть.
Понятие экстремизма. Опасность политического экстремизма.
Политические партии и движения
Понятие общественно-политического движения. Цели создания. Примеры положительных общественно-политических движений и результатов их деятельности.
Понятие политической партии. Цели политических партий. Социальный состав и
представление интересов групп населения. Основные направления политических партий.
Отличия политической партии от общественно-политического движения.
Закон РФ «О политических партиях». Многопартийность. Современные российские
политические партии. Выбор гражданина и поддержка определенной партии.
Законопослушный гражданин
Понятие права. Его роль в жизни общества и государства. Выдающиеся памятники
отечественного права: их особенности и достижения. Право как мера свободы и справедливости. Теории прав и свобод человека. Категорический императив И.Канта. Возможна
ли абсолютная свобода.
Норма права. Закон. Система законодательства РФ. Право и закон. Что значит быть
законопослушным гражданином.
Из истории государства и права

Происхождение государства и права. Русское право до 19 века. Из истории российского права. Что такое государство. Что такое право? Правовая ответственность. Правовое
государство.
Конституция – основной закон
Понятие Конституции. Конституционная история в России. Демократические и гуманистические основы Конституции 1993 года. Структура Конституции 1993 года. Основы государственного устройства. Субъекты РФ. Соотношение Центра и Субъектов РФ.
Понятие естественного права. Основные права и свободы человека. Конституционные гарантии прав и свобод человека.
Права человека
Местное самоуправление. Права и свободы человека и гражданина. Международные договоры о правах человека. Гражданские права. Политические права. Декларация
прав человека. Экономические, социальные и культурные права. Права ребёнка.
Гражданское право
Избирательное право. Избирательный процесс. Понятие и источники гражданского
права. Обязательственное право. Право собственности. Гражданские правоспособность и
дееспособность. Предпринимательство. Защита нематериальных благ. Причинение и возмещение вреда. Содержание правовой культуры. Совершенствование правовой культуры.
Модуль «Школьный урок» в соответствии с Рабочей программой воспитания (РПВ)
Одним из приоритетных направлений воспитательной работы школы МАОУ СШ № 2 г.
Михайловска организация школьного урока. Реализация воспитательного потенциала
урока предполагает следующую деятельность.
Виды и формы деятельности:
- установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению
их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
- побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила
общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной
дисциплины и самоорганизации;
- привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией –
инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу,
выработки своего к ней отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач
для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые
дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;

- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к
получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
- организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества
и взаимной помощи;
- реализации воспитательных возможностей содержания учебного предмета.
Тематическое планирование 11 класс

№
п/п

Раздел,
тема

Содержание

Воспитательный потенциал
урока

1. Из истории государства и
права. (7
ч.)

Этическое воспитание
Патриотическое воспитание.
Гражданское воспитание.
Экологическое воспитание.
Воспитание здорового образа жизни.
Связь теории с практикой.
Воспитательный процесс накопления информационных технологий.
День Безопасности.
День грамотности.

2. Конституция –
основной
закон.
(9 ч.)

Понятие Конституции. Конституционная история в России. Демократические и гуманистические основы Конституции 1993 года.
Структура Конституции 1993 года. Основы государственного устройства.
Субъекты РФ. Соотношение Центра и
Субъектов РФ. Понятие естественного
права. Основные
права и свободы человека. Конституционные гарантии прав
и свобод человека.
Местное самоуправление. Права и свободы человека и
гражданина. Между-

3. Права человека.
(9 ч.)

Этическое воспитание
Патриотическое воспитание.
Гражданское воспитание.
Экологическое воспитание.
7

4. Гражданское право. (10 ч.)

народные договоры
о правах человека.
Гражданские права.
Политические права.
Декларация прав человека. Экономические, социальные и
культурные права.
Права ребёнка.
Избирательное право. Избирательный
процесс. Понятие и
источники гражданского права. Обязательственное право.
Право собственности. Гражданские
правоспособность и
дееспособность.
Предпринимательство. Защита нематериальных благ. Причинение и возмещение вреда. Содержание правовой культуры. Совершенствование правовой
культуры.

Воспитание здорового образа жизни.
Связь теории с практикой.
Воспитательный процесс накопления информационных технологий.
День профориентации.
День науки.
Этическое воспитание
Патриотическое воспитание.
Гражданское воспитание.
Экологическое воспитание.
Воспитание здорового образа жизни.
Связь теории с практикой.
Воспитательный процесс накопления информационных технологий.
Единый день профилактики.
День защиты детей.

Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения курса «России гражданин» на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать:
- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также
важнейших социальных институтов;
- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных
норм, механизмы правового регулирования;
- особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:
- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие
черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и
элементов общества);
- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и
выводы;
- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам;
- подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения
познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
- совершенствования собственной познавательной деятельности;
- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и
массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
- ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
9

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями,
культурными ценностями и социальным положением;
- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.
Учебно-методическое обеспечение
1. Иванников И.А. Проблемы государства и права России начала XXI в. – М., 2003.
2. Конституция РФ. – М., 1993.
3. Леушин В.И., Перевалов В.Д. Гражданское общество и правовое государство:
Теория государства и права – М., 1997.
4. Локк Дж. Два трактата о правлении. – в 3-х тт., т.3. – М., 1988.
5. Перегудов С.П., Холодковский К.Г. Политическая партия: мировой опыт и тенденции развития. – «Коммунист», 1991, №2.
6. Румянцев О. Г. Основы конституционного строя России. – М., «Юрист», 1994.
7. Соловьев А.И. Три облика государства – три стратегии гражданского общества. –
«Полис», 1996, № 6.
8. Сырых В.М. Теория государства и права. – М.: «Юстицинформ», 2002.
9. Шмачкова Т.В. Мир политических партий. – «Политические исследования», 1992,
№1-2.